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WebGincanas. Uma leitura para o domingo

Nestes tempos em que as tecnologias estão e poderão estar cada vez mais presentes ou pelo menos “puxando” alguma mudança nas práticas escolares, mas vale ir, aos poucos, lendo e pensando no que poderíamos fazer com elas nas salas de aulas que temos agora e nas que poderão vir logo logo.

Dessa forma, em lugar de ter uma jornada de formação de poucos dias ou horas, que pouco resolve nossos problemas e angustias, acho melhor ler, pensar e refletir sobre essas questões nos momentos livres.

Que tal começar com uma leitura sobre como fazer e apresentar as perguntas na metodologia que Jarbas Novelino Barato cunhou aqui como WebGincanas?

Proponho ver agora “WebGincanas: um artigo“, mas depois da leitura poderão ver que o professor Jarbas tem nesse blog “Boteco Escola. Ensaios sobre uso de blogs em educação” muitos outros textos e reflexões sobre o tema das WebQuests (Desafios na web), WebGincanas e suas alternativas.

Modelo de WebQuest “Uma notícia, várias versões”

Alguns professores seguidores deste blog comentam que são mais frequentes as postagens de interesse para os professores de inglês que para os professores de espanhol. Na realidade eu tento manter um equilíbrio oferecendo materiais e comentários de interesse  para ambos os grupos, lembrando que este blog nasceu em um curso de especialização sobre uso das TIC para professores de línguas estrangeiras em geral.

Nesta ocasião quero apresentar um webquest modélico em espanhol intitulado Una noticia, muchas versiones, que foi preparado pela fundação Leer.es e a Federación de Asociaciones de Educación de Personas (FAEA).

Este é um webquest que contempla as partes tradicionais: introdução, tarefa, processo, recursos, avaliação, conclusão e créditos.

A guia didática complementa o material.

Digo que é um webquest modélico porque comparar a mesma notícia procedente de diversos meios de comunicação é uma atividade muito produtiva e potencializadora de um letramento informacional e crítico necessário para os estudantes nestes tempos e que pode ser utilizado e adaptado pelos professores de qualquer língua, seja materna ou estrangeira.

webquest-una_noticia_varias_versiones

https://sites.google.com/site/unanoticiavariasversiones

Refrecando a memória e aprendendo mais sobre WebQuest

Em Educarede, ainda está aberto o prazo para que as escolas de países iberoamericanos (falantes de espanhol ou de português) participem de um WebQuest.

O prazo termina em 18 de junho, mas ainda assim é bom que você visite o site e perceba qual foi o processo pedagógico sugerido nesses dois WebQuests (um para a faixa etária de 6 a 12 anos e outro parta a faixa de 13 a 18 anos).

Quais são as diferenças, enquanto a estrutura, com os WQ que estudamos no curso?

Entender isso nos pode ajudar, como docentes, no planejamento de outras atividades para o futuro envolvendo as TIC e essa metodologia flexível que é o WebQuest e que poderíamos chamar melhor, no uso com nossos alunos,  como “aventuras na web”.

Veja o concurso Integra em http://www.educared.org/global/integra/webquest

Atividades para o terceiro dia

Olá,

Fico um pouco triste porque chegamos no terceiro e último dos encontros desta disciplina. 😦

Um dos destaques do encontro anterior foi que tivemos contato com várias apresentações de diversos temas: ensino colaborativo, webquest, CALL, histórias em quadrinhos, blogs.  Alguma coisa devemos ter aprendido com essas exposições dos nossos colegas. Foi interessante, verdade?

Provavelmente a metodologia flexivel do WebQuest deve ter chamado a atenção de vocês.

Vamos aprofundar um pouco mais nessa metodologia.

Tarefa 1- Sobre podcast.

De início, visitemos o WQ preparado pela professora Vaness Camargo “WebQuest sobre podcast” (http://www.vanessarodrigues.net/webquest) que, como seu nome sugere, nele aprenderemos como podemos fazer um podcast (áudio em Internet). Observe as sete partes de um WQ tradicional (quais são?), observe também  a linguagem pedagógica utilizada e de passo aprenda sobre podcast, que foi o objetivo principal desse WQ.

Depois de ler a proposta desse WQ utiliz3 a opção de envio de comentários deste blog para responder as seguintes perguntas: (a) Você acha que é difícil preparar um podcast? (b) O que é um podcast e quais programas você deve ter para poder fazer um podcast? (c) Poderia propor alguma breve sugestão ou idéia de projeto utilizando podcast que poderia ser realizada na sua escola ou grupos de alunos?

Tarefa 2- Sobre WebQuests

Vamos aprofundar mais um pouco nas possibilidades da metodologia dos WebQuests (= Aventuras na web) , e também as Caças do Tesouro (conhecidas como “Scavenger Hunt” em inglés ou webgincanas em português).

Como uma introdução nesse tema observem esta apresentação existente no servidor de apresentações Slideshare.net http://www.slideshare.net/ladonordeste/webquest-1195108

Depois, os professores de inglês e de espanhol deverão realizar tarefas diferentes.

Na busca de WebQuest

Professores de inglês sigam este caminho:

Tarefa 2a (inglês)QuestGarden muito provavelmente seja o maior servidor de WQ. Nele os professores podem criar, guardar e adaptar WQs (http://questgarden.com).

Utilize a opção “Curriculum x Grade Level Matrix” da ferramenta de busca de WQ desse site (http://questgarden.com/search) para procurar e selecionar dois (2) WQ de seu interesse. Não esqueça de copiar o nome, endereço e uma breve descrição dos WQ elegidos. Utilize um documento de Word ou do Bloco de notas para salvar essas informações.

Vamos aproveitar e conhecer um outro servidor de WQ em inglês. Visite o site Zunal (http://zunal.com) e na seção “WebQuest Help” leia mais sobre o que são os WQ. Depois, por meio do “WebQuestMenu” procure mais um WQ que seja interessante para você. Acrescente os dados e descrição básica desse WQ no documento aberto com os WQ anteriores que você elegeu.

Visite o site Zunal (http://zunal.com) e na seção WebQuest Help leiam mais sobre o que são os WQ.

Desse site escolha um WQ interessante para você e acrecente os dados na lista que está preparando.

Quando tiver a lista pronta com os três WQ descritos, visite esta página wiki e siga as intruções para acrescentar e salvar seus resultados nessa página.

Professores de espanhol sigam este caminho:

Tarefa 2a (espanhol)Devem visitar a revista MarcoELE e na seção de atividades procurar dois (2) exemplos de WebQuest e dois (2) exemplos de Cazas del Tesoro interessantes (http://marcoele.com/actividades)

Em um documento de Word ou Bloco de Notas, faça uma lista com os nomes desses WQ e CT elegidos, os links e uma breve descrição de cada um deles.

Visite depois esta página wiki e siga as intruções para colocar a lista com as atividades econtradas. (favor desconsiderar o uso da wiki. Use a opção de “envio de comentários”)

Tarefa 3a- Podcast e áudios. Vamos procurar e escutar exemplos de podcasts e áudios úteis para ensino de línguas? Atenção: Não poderemos fazer esta parte aqui por causa do bloqueio de arquivos de mídia, mas considero que você devería visitar os sites sugeridos ou outros com podcast e áudios que podem ser usados no ensino de línguas. 

Listen to Englishhttp://www.listen-to-english.com

Audiolinguahttp://www.audio-lingua.eu

Ssl4you – Español Segunda Lengua para Todos – http://ssl4you.blogspot.com

Radialistas.net –  http://radialistas.net

Tarefa 3b. Procure e encontre pelos menos quatro sites com áudios e vídeos interessantes para ensino de línguas. Coloque  seus resultados em um comentário neste mesmo blog.

Tarefa 4. FINAL. De forma individual elabore um plano de aula (de uma aula ou unidade didática) envolvendo o uso de alguma TIC. Envie para o professor seu plano de aula via e-mail.

Coloque os dados seguintes: nome da unidade o aula, objetivos, nível, conteúdos (comunicativos, lexicais, gramaticais e sócio-culturais) dessa unidade, descrição das atividades e tarefa final que será realizada. As atividades podem ser tanto na aula quanto para o horário extra-aula. Atenção: Você  terá até 15 dias a partir desta data de postagem para criar e enviar para o e-mail do professor esse plano de aula.


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